dimecres, 30 de gener de 2013

Amigos de los proyectos telemáticos



Todavía me emociono cuando oigo el tintineo inconfundible de la música de Harry Potter... Y hoy me he emocionado especialmente al encontrarme por casualidad con una página de uno de los muchos blogs de mi buena amiga Eugenia Retamal, de la que me permitido enlazar la presentación que pongo al final del post.

Ya he comentado en este blog mi relación con los proyectos telemáticos y las muchas satisfacciones que me ofrecieron, a mí y a mis alumnos, los buenos colegas que encontré, hoy amigos. Como Eugenia, yo también pensaba que: "...cada día, habrá más colegas sumándose a iniciativas de este tipo que, están cambiando la escuela y que hacen que no existan fronteras. Todos, aprendiendo de todos. ¿No es maravilloso?" 

Y es cierto que a nivel individual, aquellos que nos iniciamos con las nuevas tecnologías en las aulas no hemos dejado de trabajar con ellas ni de enseñar a nuestros alumnos a aprender con ellas, pero todos sabemos que la escuela, en general, no ha cambiado mucho, que sigue siendo cierto que un médico medieval se vería perdido en un hospital actual pero que un profesor medieval daría clases sin muchas complicaciones en nuestras aulas actuales.

También por casualidad he leído la publicación: Les TIC i la transformació de l'educació en l'economia del coneixement de Robert B. Kozma. Sus conclusiones son escalofriantes:

....la recerca també deixa clar que les TIC no són actualment un component central de la pràctica diària dins l’aula a les escoles d’arreu del planeta. Tot i que molts professors utilitzen les TIC, les fan servir principalment per preparar les lliçons i, quan les usen a l’aula, és com a suport a la seva presentació. Pocs professors fan que els seus alumnes utilitzin les TIC regularment durant les lliçons.

Per tant, les TIC gairebé no queden registrades en la pantalla educativa. Arreu del món, les escoles i les classes continuen tenint el mateix aspecte que tenien a principis del segle xx. Els alumnes troben a les escoles aules estructurades amb horaris específics; els professors cobreixen el contingut estàndard amb classes magistrals davant d’una classe àmplia mentre els alumnes escolten; els alumnes treballen individualment per memoritzar fets i procediments senzills i reprodueixen aquest coneixement en les avaluacions. L’ús de les noves TIC, fins al dia d’avui, només ha reforçat aquest model.


En mis años de docencia como especialista de Psicopedagogía nunca he tenido problemas para utilizar las aulas de informática, ni los ordenadores portátiles allá donde los ha habido. Y todos sabemos que los institutos están insuficientemente dotados de recursos TIC si se utilizaran normalmente, pero también es verdad que los pocos recursos con los que contamos están, efectivamente, desaprovechados. Y no parece que todo esto vaya a cambiar repentinamente…

diumenge, 13 de gener de 2013

Stop ley Wert

Entrevista al gran maestro Tonucci. Éste es su abstract y al final el vídeo.

  • La educación no puede ser competitiva, debe ser cooperativa, los alumnos deben compartir la experiencia.
  • El juez de todo lo que ocurre en la escuela no puede ser el mercado, debe ser la felicidad.
  • Seguimos ofreciendo a todos una escuela para pocos, que no reconoce, no ofrece, un abanico amplio de lenguajes.
  • La educación infantil es fundamental porque en los primeros años se ponen los cimientos de lo que se va a construir a lo largo de la vida.
  • La diversidad es un derecho, no puede ser un criterio de selección o de exclusión
  • Evaluar es la capacidad de medir el progreso, no el valor absoluto.
  • La educación debe ser pública.
  • Cuando tenemos un hijo queremos que sea feliz. La educación debe estar conectada con la realización de sus deseos.

La reivindicación:

Todos estos puntos los habíamos ganado, no podemos permitirnos perderlos.

Hay que apoyar a los buenos maestros, muchas veces se encuentran solos en la escuela.